校园不锈钢雕塑大体要体现公共性、公益性、文化性、地域性、特色性、独有性。表现手法多样：多元化。材料要耐久性户外材料，工艺要精湛。相对尺寸较高，但也要和附近环境相协调，比如造型色彩等方面都要与环境呼应，这时广场雕塑的几个基本要素。其他有很多细化剖析，自然按实际创意。雕、刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。圆雕、浮雕和透雕（镂空雕）是其基本形式。在同一环境里用一组圆雕或浮雕共同表达一个主题内容的叫组雕。铜雕塑制作手法一般分为锻铜和铸铜。铸铜雕塑：以铜为主要原料，将金属熔炼成符合一定要求的液体并浇进铸型里，经冷却凝固、清整处理后得到有预定形状、尺寸和性能的铸造工艺制作的雕塑艺术品。锻铜雕塑：以铜为主要原料，在雕塑内部刚结构制作完成后在其表面覆盖上纯手工根据相应模型敲打出来的造样的工艺过程。
不锈钢雕塑在清洁时工作人员应该带上手套，以免在清洁过程中手上汗水接触到雕塑会造成表面腐蚀破坏；在清洗时，先用中性清洁剂均匀涂抹在不锈钢雕塑表面之后，再用无绒毛的干毛巾慢慢地擦拭不锈钢雕塑表面。如果不锈钢雕塑面积过大，难以用人工慢慢清洁，可以借助手动喷雾直接喷洗，当清洗干净之后再用干毛巾擦干即可，在清洁过程中一定不要用力，否则干毛巾会与不锈钢雕塑表面产生摩擦，其光滑的表面。校园不锈钢雕塑是常见的学校形象雕塑，不锈钢材质具有耐酸、碱、盐等化学浸蚀性介质腐蚀的特性，所以很多的学校形象雕塑大多为不锈钢雕塑。生活中我们到处可以见到不锈钢雕塑，酒店、公园、学校等都充分利用其装饰作用，给整个大环境起了很大的烘托作用。
校园不锈钢地球仪雕塑雕塑从萌芽到当下经历了漫长的，总体来说，它经历了形式、形象和意味的三个层次。在形式层，雕塑所呈现的是对形体性状的初步感受，以及对自然秩序、规律、节奏、韵律等的掌握与运用，其作品处于萌芽状态，更多地体现了雕塑家的心理意识；在形象层则把这种心理意识具体化、物态化了，其作品呈现出某种性与社会性的结合；在意味层上，雕塑凝练了前两个层次的内含及意味，并有所超越。这三者的区分是相对而含混的。不锈钢雕塑艺术形式感受对雕塑的起源进行探究，就不得不涉及艺术起源问题。常见的艺术发生理论主要有：游戏说、巫术说、劳动说等，其中艺术起源于劳动的说法，在国内学界处于主流地位，本文也采取劳动说，认为艺术产生于劳动。当然。
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